父母要帮助孩子康复，就一定要了解孩子。0~6岁听障儿童正处于生长发育的关键时期，既需要获取充足均衡的营养，也需要通过各种教育活动培养认知、个性、社会性等各方面能力，形成良好的生活、行为习惯。峰力助听器温馨提示：及早进行听力补偿或重建，接受听力语言康复，发展听觉、语言能力，至关重要。
 

　　由于听不到或听不清，交流困难，听障儿童难以流畅地表达自身意愿，常常表现出易怒、脾气倔强、好冲动或者缺乏自信心等现象。

　　听障儿童在学习言语、语言过程中，说话常表现出以下特征：

　　一、发音不清

　　遗漏：把“姑姑”(gu)说成“乌乌”(wu),漏掉/g/音。

　　歪曲：有时会发出汉语语音中不存在的音，别人听不懂的声音。

　　替代：用不送气音替代送气音，把“汽车”说成“技车”，“跑步”说成“饱步”。

　　添加：把“鸭”(ya)说成“家”“jia”,添加/j/音。

　　韵母鼻音化：把没有鼻音的音发出鼻音，如发/i/或/u/时有鼻音。

　　韵线中位化：发/i/时舌位靠后，发/u/时舌位靠前。

　　韵母替代：用/an/替代/ang/，把“帮帮我”说成“搬搬我”。

　　二、音量不当，音色或音质不好

　　有时声音太大，有时声音太小。有的孩子讲话音调很高，有的孩子讲话像是喃喃自语，还有假嗓音等，让人感觉声带紧张，说话不自然。

　　三、语调、声调不准

　　如：把“你为什么打我?”说成“你为什么搭窝?”

　　四、语流不连贯

　　如：把“爸爸去上班”说成“爸爸去。。。上。。。班”，在语句中停顿不畅。

　　当父母看到孩子出现以上问题时，请不要紧张。上述现象不是必然的，在及时给予科学干预的情况下，多数听障儿童可以像正常孩子一样健康快乐地成长，并能获得理想的听觉、语言能力。因此，峰力助听器提醒家长要尽量保持冷静，分析孩子发生异常现象的原因并积极寻求专业帮助。